四年级下册74页作文游-探索乐趣我的第四次作文之旅
探索乐趣：我的第四次作文之旅
记得四年级的下册作业本，74页上有一篇关于“游”的作文。这个题目对我来说既熟悉又新鲜，因为它不仅让我回忆起过去的旅行经历，也激发了我想去的地方无限可能。
在小学四年级，我还没有真正意义上的旅行，但老师让我们通过自己的想象来完成这篇作文。我开始思考，如果有机会，我会选择去哪里？想到这里，我脑海中突然浮现出一个清晰的场景——西湖。
我曾听过许多关于西湖的美丽故事和诗歌，它以其秀美的风光、丰富的人文历史而闻名遐迩。在作文中，我详细描绘了自己在西湖边漫步的情景：看到碧波荡漾、柳岸青青；听到鸥叫声连连、水花飞溅；感受微风轻拂面颊，带着淡淡的湿气和泥土香味。每一笔每一墨，都像是将那份情感凝固在纸上。
然而，这个小小的梦想并没有就此止步。当时节渐渐流转，我们班也迎来了一次户外教学活动。虽然不是直接去了西湖，但我们的教室变成了自然课堂，学校附近的小河成了我们的“西湖”。
同学们有的拿出了自制的小船，有些则是用树叶做成的小划子，我们纷纷聚集到河边，一边等待，一边讨论谁应该先试驾。这时候，那份初次接触写作时的心跳与紧张感再次复苏，每个人都渴望成为第一人。但最终决定由老师抽签决定，是一种很好的放松方式，让我们都能享受到这份游戏带来的快乐。
当轮到我的时候，我小心翼翼地坐进那只摇摇欲坠的小船里。伴随着朋友们的一阵欢笑声，小船缓缓滑入水中。我闭上了眼睛，用双手稳住船身，同时努力保持平衡。那是一种独特的情感体验，让人感觉仿佛自己就是那个古代诗人的灵魂，被江山大地所吸引，从未有过如此深刻的人生体验。
这样的游历，不仅是我第一次亲身体验到的，也是我第一次将“游”这一主题融入生活中的实践。如果说前面的几个月只是理论学习，那么这一次户外活动则让我走进了书本之外，更深层次地理解了“游”的含义，以及它如何穿越时间空间，将人们连接起来，无论是在文字世界还是现实世界都是如此。
当然，还有很多地方需要探索，比如那些远方未知的大城市，那里的繁华与喧嚣，或许能给我的心灵更多震撼。而且，在未来，无论何时何地，只要提起“游”，就会联想到那个最初启蒙的一幕，以及从此以后所有充满冒险与惊喜的心路历程。
